" آموزگار اوّل "

تقدیم به آموزگاران دلسوز و تلاشگر پایه اوّل ابتدایی

احمد مبارکی

 

آمــوزگار  اول بـانـی کاخ عـــلـم اســت 

                              آمــوزگار اول دریـای صـبر و حـلم است   

 اســتـاد درس ایــمــان در کارگاه تـعلیم

                               او چلچراغ عـلم است ، در پایگاه تعلیم

 ای مـــهــربان مـعلـم درس وفــــا بیاموز

                               مـحتاج مـهر باشد هر لحظه دانش آموز

 مـــعـمـار خـشت اول باید زجـــان گذارد

                               تا در جــهان فــردا از خـود نــشان گذارد

 ای نــــوح ، ای معلم ،ای کشتی نجاتم

                                عیسی تویی معلم ، ای مایه ی حیاتم

 در   کاخ علم و دانش معمار سرنوشتی

                                 در  بــوســـتان تعلیم ، زیبا گل بهشتی

" انواع گروههای کلاسی "

احمد مبارکی

 

1 – گروه يادگيري دروغين :به دانش آموزان تكليف مي شود كه بـا هـم كار كنند ، ولي آنها هيچ علاقه اي بـه ايـن كـار ندارند . چونكه آنها مي دانند كـه مطابق با عـمل فـردي خود ارزيابي و رتبه بندي مي شوند . دانش آموزان در ظاهر باهم گفتگو مي كنند ، ولي در باطن با هـمـديگر بـه رقابت مي پردازند .آنها همديگر را چـون رقيباني در نظر مي گيرند كه بايد يكديگر را شكست دهند . بنابراين مـانـع يـادگيري همديگر مي شوند و يا در فـرايند يادگيري تداخل ايجاد مي كنند .

 2 – گروه يادگيري كلاس سنتي : به دانش آموزان تكليف مي شود كه بـا هم كار كنند و آنها مي پذيرند كه ايـن كـار را انجام دهند ، ولي تكاليف به نوعي طراحي شده اند كه دانش آموزان براي انجام آنها به كـار مشترك كـمي نياز دارند . دانش آموزان مي دانند كه بصورت فردي و نه به عنوان اعضاي گروه ارزيابي و تـشـويـق مي شوند .بنابرايـن آنها هيچ انگيزه اي ندارند تا آنچه را مي دانند با ديگر اعضاي گروه خود در ميان بگذارند .

 3 – گروه يادگيري از طريق همياري : به دانش آموزان تكليف مي شود كه بـا هـم كـار كنند و آنها از انجام اين كار خوشحال هستند . آنها مي دانند كه موفقيتشان بـه تـلاش همه ي اعضاي گروه بستگي دارد ، چنين گروههايي 5 ويژگي متمايز دارند :

1 – هـدف گروه براي به حداكثر رسـانـدن يادگيري هـمه ي اعـضـا ، آنها را انگيزه مند مي كند تا تلاش كنند و به چيزي بيش از تواناييهاي فردي خويش نايل شوند ، اعضا در اين گروه اعتقاد دارند كه يا با هم شنا مي كنند يا همگي غـرق مي شوند و اگر يـك نفر شكست بخورد هـمـه ي آنها شكست خواهند خورد .

 2 – هر يك از اعضاي گروه خـود و ديگر اعضا را براي انجام كاري بـا كيفيت بالا مسئول مي دانند تا به هدف مشترك خود دست يابند .

 3 – اعضاي گروه رودر روي يكديگر كار مي كنند تـا محصولي مشترك توليد كنند .

 4 – به اعضاي گروه مهارتهاي اجتماعي آموزش داده مي شـود و از آنها انتظار مي رود تا بـراي هماهنگ كردن تلاشها و دستيابي به هدفشان از اين مهارتها استفاده كنند .

 5 – اعضاي گروه تحليل مي كنند كه تا چه حـد به اهدافشان دست يافته اند و ميزان همكاري اعضا براي تضمين بهبود مستمر كيفيت يادگيري و فرايند كار تـيـمـي تـا چـه حـد خـوب بـوده اسـت . در نتيجه عملكرد آمـوزشـي همه ي دانش آموزان در گروه بهتر از عملكرد فردي آنهاست .

 4 – گروه يادگيري از طريق همياري با عملكرد بالا :ايـن گروهي اسـت كه همه ي معيارهاي گروههاي هميار را داراست و از حد انتظارات معقول فراترو بهتر عمل مي كند.